mackeyが「高等学校教科情報研修講座」に講師として参加しました。

8月7日主催：岡山県教育委員会対象：県内の高等学校情報科教員

こんにちは、オーリスの「意外と教育に関わりたい」担当のマキハラです。

この度、岡山県教育委員会主催の 「高等学校教科情報研修講座」 に登壇しました。

私の担当は 「実社会で活きるプログラミング〜企業のエンジニアと課題解決に挑戦！〜」。

講義だけでなくワーク中心で、設計思考と課題解決力を体験いただきました。

今回のテーマは「実社会で活きるプログラミング」

講義＋ワークで"エンジニアの思考"を体験

最初のアイスブレイクは、「もし学校に自由にAIやシステムを導入できたら？」。成績処理の自動化や校内放送の効率化など、真面目なものからユニークな案まで飛び出し、場が一気に温まりました。

"もしも"を洗い出して設計の解像度を上げる

自販機を題材に、「同時押し」「売り切れ」「釣銭切れ」「操作途中でやめたら？」などの"もしも"を洗い出し。 設計＝見えないトラブルを先回りして防ぐことを体感いただきました。

ポイント：想定外を減らす設計ができると、実装はぐっと楽になります。

家づくりとの共通点／手戻りを減らす設計

ウォーターフォール開発と家づくりの共通点を例に、設計の丁寧さが手戻り削減・品質向上につながる話をしました。「図面（設計）が曖昧だと現場判断が増えて失敗が起こる」という点に、皆さん大きく頷いていました。

現実的な制約下でのアルゴリズム設計

7階建て・複数同時リクエスト・優先順位・故障対応など、現実的な条件で 効率のよい制御アルゴリズムを検討。フローチャートに落とし込むプロセスを楽しんでいただけました。

研修後にいただいたご感想（要約）

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身近な題材を設定すると、生徒の主体的な取り組みにつながると実感。自分の中でも題材の引き出しを増やしたい。

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授業で"設計を考える時間"を取れていなかったので目からウロコ。今後は身近なものの設計を考える活動も重視したい。

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フローチャートを考えるのが楽しく、生徒も主体的に取り組んでくれそう。今日のような授業をやってみたい。

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1日を通して授業デザインのヒントを得られた。夏期休暇で深め、2学期以降に実践したい。

※上記は研修後にいただいたお礼状のコメントから要約・抜粋しています。

教育現場とエンジニアリングをつなぐ取り組みを今後も

先生方と一緒に"課題解決"を考える濃い時間になりました。これからもオーリスとして、教育現場と関わっていけたらと思います。